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カナダからの手紙

by 勝浦 郡章

 オンライン英会話のすすめ(7)

カナダの高校に留学している塾生のMさんからメールが来ました。彼女は留学前の1年間、オンライン英会話を毎日欠かさず続け、「英会話に自信がついた」と、高2の途中で留学を決意しました。

学校から疲れて帰っても、定期試験の期間中も、オンライン・レッスンは、気分転換にもなり、一日も欠かさなかったそう。

かつうら英語塾では、授業の始まる前に、全員が英語でプレゼンをします。内容は、「読んだ本の感想」「見た映画の紹介」「ニュース記事の紹介」など。Mさんの英語でのプレゼンは、オンライン・レッスンを始めてからどんどん上手くなっていきました。

英文法については、メールでは触れていませんが、Mさんの全国模試の偏差値は80を超えています。英文法に習熟していることは言うまでもありません。

以下は、カナダから届いたMさんからのメールの紹介です。

●「shyness」と「会話能力のなさ」

カナダに来て6ヶ月後にIELTSの試験を初めて受け、結果は予想していたよりだいぶん良く、自分の英語が伸びていることが確認できました。

ことばの面では、最初はやはり困ることも時々ありました。カナダ人同士の会話では、理解が追いつかず仲間に入れなかったり、授業では、完全に理解できなかったり、聞き間違えたり。しかし、みんなから「英語をしゃべるのがすごく上手いね」と言われました。

これは、来たばかりの日本人留学生で会話が成り立つ人はいない中、オンライン英会話のおかげで、最低限+αの会話はできていたからだと思います。オンライン英会話を紹介していただき本当にありがとうございました。

日本人が留学する際の問題は、「shyness」と「会話能力のなさ」が大きいと思います。英語はしゃべれないけど明るい性格の人、逆に英語はしゃべれるけど内気な人などいろいろです。私は前者が断然有利だと思います。明るいと友達ができやすく英語を話す機会が増えます。

私の友人は、来た当初は全くといっていいほど英語がしゃべれなかったのですが、体育のクラスでたくさん友達を作り、今ではネイティブと楽しく会話しています。もう一人の女子は、先に挙げた女子よりも英語は上手かったのに、スマホばかり見ていて、あまりしゃべらず、学校も休みがちで、日本人と遊び回り、英語力が伸びているようには見えません。

●心がけていること

留学で、私が心がけていることを挙げます。

●「日本人とは最低限のことしか関わらない」―日本人とかたまっていると、カナダ人の友達をつくる機会が減り、モチベーションも下がり、カナダ人からはあまりいい印象を受けないだろうと思いました。

●「日本人と会話をするときも英語で話すこと」―これは自分のなかで誇れるポイントです。というのは、これまで半年間でface to faceで日本語を話した時間は合計で30分にも満たないと思います。日本語で話しかけられても英語で返すと相手も察してくれ、英語で返してくれます。

●「失敗を恐れないこと」―授業中でも日常会話でも、思ったことはすぐに口に出すようにしています。間違った意見でも笑われることはなく、みんな助けてくれます。質問をしたら詳しく教えてくれます。この心がけで、英語を伸ばすことができました。

●「たくさん話しかけること」―これは最も意識して行動した点です。友達作りは、ほんとぉーに大変でした。もともと友達作りが上手いわけではないうえ、英語力もネイティブに満たず、最初の数日間はどうしようか、と途方に暮れていました。

でも覚悟を決め、たくさんの、たくさんの、実にたくさんの人に話しかけまくりました。授業で一緒の子はもちろん、ロッカーが隣の子にも、校内で見かけた子にも、「髪の毛、素敵だね」「そのドレスかわいいね、どこで買ったの?」など、たわいもないことを、時には思ってもないことでも(笑)、口に出しまくりました。道ですれ違って目があった人には必ず、”Hi! How are you?”と挨拶したり。

●「英語を話す機会を増やすこと」―スマホを見るのは日本にいてもできること。通学のときにスマホで音楽を聴くのはもったいないと思い止めました。近くに住んでいる子と仲良くなり毎朝一緒に登校しました。

その子とは思った以上に仲良しになり、ホストファミリーがいなくて、英語を話す環境にない時は、その子の家ですごすようになりました。英語の宿題を教えてもらったり、数学の宿題を教えたりしています。部屋で、テレビやスマホや音楽に多大な時間を費やすのは楽かもしれませんが、無駄だと思います。

●「笑顔でいること」―辛いことがあっても、それは隠して、人前では明るく笑顔でいるようにしました。これができないと留学は失敗すると思います。

●「異文化の体験」と「壁を乗り越える力」

学校の授業に関しては、前の学期にとっていた授業は、数学(得意だから)、体育(友達を作る機会になる)、写真学(日本にはない学科)、それにESL(English as a Second Language)でした。初めは数学の代わりに歴史をとっていたのですが、授業についていけず、キャッチアップ+宿題で放課後5時間ほど費やしていました。

過度の勉強はストレスになるだけであまり英語力の向上になるとは感じられず、ホストファミリーにも心配されました。

そこで、机に向かう勉強だけではなく、友達の家に遊びに行き、友達と過ごすことで英語力のアップに務めるようにしました。こんなのでいいのかなと少し不安を感じながらも、結果的にはいい選択だったと思っています。

次の学期にとる授業は:

・English(grade 11 academic level)
・American History (grade 11 academic level)
・Anthropology, Psychology, Sociology (grade 11 academic level)
・Drama(grade 12 academic + apply mixed level)

難しい授業が3/4もあり、もし不可能なら変更することもできますが、できればこのまま頑張ろうと思っています。英語の先生にも「今のあなたの英語力なら大丈夫」と言われたので、必死でついて行くつもりです。

何度も言いますが、オンライン英会話がなければ今の私はないです。私にとって、オンライン英会話は手段、留学は目的(夢)でした。

留学での最大の利益は、英語の習得ではないと思います。最低限の英語力は事前に身につけておくべきもの。その後の英語力は努力に伴って伸びていきます。一番大きいのは、日本と違う環境や考え方を体験し、壁に当たったときに乗り越えていく姿勢だと思います。

M・M

2019年8月16日

参考までに:

IELTS (International English Language Testing System)アイエルツは、120カ国、約6,000の教育機関・国際機関・政府機関が採用し、年間140万人が受験する、世界的に認められた英語運用能力試験です。アメリカでは、約3,000校の大学がIELTSを採用しています。また、日本の大学入試でも、外部検定試験の一つとして採用されています。

留学6ヶ月でのMさんのIELTS(アイエルツ)のスコア:

Overall (総合)6.5 / Listening 7.0 / Reading 6.5 / Writing 6.0 / Speaking 6.5

IELTS(アイエルツ)6.5の換算目安は、(英検)準1級~1級、(TOEIC)820~870

留学6ヶ月後で、このスコアは驚異的です。Mさんの英語力が、これから半年間で、英検なら1級、TOEICなら900台の後半に到達することは容易に想像できます。

 

HLAB サマースクールのご案内

by 勝浦 郡章

 

国際基督教大学3年の三木真菜と申します。(『カナダからの手紙』『自分で選び、自分の手で掴む』参照)

かつうら英語塾のウェブサイトに、イベントのご案内の掲載をお願いしました。みなさんに『HLAB サマースクール』について知っていただきたいからです。

その理由を、私の体験を踏まえてお話しします。④がいちばん大事です。

①自分の英語力を試す機会になる

HLABサマースクールにメンターとして集まる大学生は、東京大学、京都大学、慶應大学、早稲田大学をはじめとする日本人大学生の他に、ハーバード大学、スタンフォード大学、イエール大学をはじめとする海外の大学生もたくさんいます。

海外の大学の授業を体験できる企画があり、海外の大学生と話す機会もあります。自分の英語力を試すきっかけになります。

私は英語のテストで点数をとることは得意でしたが、海外の大学生と話すとなると、言葉が出ない場面が多くありました。日本人大学生が手厚くコミュニケーションをサポートしてくれます。それでも、自分の英語が通用しなかったことで悔しい思いをしました。

同時に、英語を話すことの楽しさと憧れを認識しました。この経験があり、かつうら先生に勧めてもらったオンライン英会話、そしてカナダ交換留学を経て、高校3年間で大きく英語力を伸ばすことができました。

②自分の新しい可能性を知ることができる

私は高校時代、高松高校を1年間休学し、カナダの現地校に通いました。周りとは違う選択に至ったきっかけも、HLABサマースクールに参加したことです。

最初は「英語キャンプ」ぐらいのテンションで参加しました。

国内外から集まる高校生・大学生との出会いを通して、日本の高校から海外の大学に行くという選択肢があること、起業して自分でお金を稼ぐ高校生がいること、交換留学生になること、それらはそんなに難しいことではないことを知りました。

毎日が刺激的で、「そんなのアリなんだ!」と思うことばかりでした。いま学んでいる国際基督教大学の存在も、このHLABサマースクールに参加して知りました。HLABサマースクールのおかげで、留学という一歩を踏み出し、納得できる進路選択をすることができました。

③自分にとっての「メンター」ができる

高校を休学してカナダに留学することも、周りと違う国際基督教大学を目指すことも、私にとっては勇気のいることでした。親や先生に反対されたりして、自分の進む道がわからなくなったこともありました。

そんな時に親身に相談にのってくれたり、新しい選択肢をくれたり、背中を押してくれたりしたのが、HLABサマースクールに参加した当時の大学生メンターでした。サマースクールの期間中だけでなく、それ以降もずっと、当時の大学生メンターは私のそばで伴走し続けてくれました。大学で上京した今、その人は良き友達です。

④四国在住の高校生には、奨学金が付与される

HLABサマースクールは全国5か所で開催されています。今年、西日本で唯一となる愛媛でのサマースクールが誕生しました。そして、四国在住の高校生には奨学金が付与されます。

参加費は本来、10万円+税ですが、四国に在住または四国の高校に通学する高校生10名程度に4.4万円相当の奨学金が付与され、実質参加費が6万円+税(食費、宿泊費、プログラム費込)となります。

私は現在、愛媛で実行委員長を務めさせてもらっています。一人でも多くの四国(特に香川)の高校生にこの体験を届けたいと思っています。

誰でもいつでも連絡してください。

メール(c251245i@icu.ac.jp)でも、Instagram(@_m9ana)

もっと詳しい説明もできます。応募書類の相談にものります。
また、オンラインでも、愛媛や広島でも、説明会が開催されます。
ぜひ説明会に参加してみてください。

私は、「HLABサマースクール」と「かつうら英語塾」というこの2つがなければ、今の自分はないと思っています。

<参考リンク>

・HLABサマースクールとは?(Website)

・HLAB EHIME-DECARBO 2023の詳細情報

・説明会情報

・サマースクールへの応募情報

・私がHLABサマースクールに参加した時の体験談

 

HLAB EHIME-DECARBO 2023 実行委員長 三木真菜

2023年5月25日

自分で選び、自分の手で掴む

by 勝浦 郡章

 

M・M 国際基督教大学教養学部 (2022年・高松高校卒)

高2末から1年間、高校を休学、カナダに留学し、現地の公立校に通いました。(『カナダからの手紙』参照) 現在は、国際基督教大学教養学部の2年生です。

●高校生活で感じた違和感

高校生活は、能力が数値化されたり、他人と比較されることから、違和感や息苦しさを感じていました。

しかし、それは自業自得で、「もっと高い点数を」「もっと上の順位を」「もっといい偏差値を」と、自分で自分にプレッシャーをかけていたからかもしれません。

ハンドボール部では仲間に恵まれ、放課後を楽しみに過ごしました。勉強できることはありがたいことなのに、いつからか、勉強は「やりたいこと」ではなく、「やるべきこと」に変わっていました。

他の学科は嫌いでも、英語だけは中学の時から変わらず好きでした。かつうら先生の支えもあり、英語は高校でも「楽しい」と思いながら勉強できました。授業の最後に配られる「かつプリ」は、勉強と学校生活の違和感を言語化するのに、とても役立ちました。

●オンライン英会話との出会い

HLABサマースクール(詳しくは後ほど)に参加したことをきっかけに英語力への自信をなくしていた時期に、かつうら先生の勧めでオンライン英会話を始めました。

かつうら先生が、生き生きとその体験を語る様子を聞いて、授業のあとすぐに体験レッスンに登録しました。初めてのレッスンは、とても緊張しました。挨拶もたどたどしいまま、25分のレッスンを終えました。脳が熱くなり、頭がショートするような感覚でした。(大袈裟に聞こえますがホントです)

拙いながらも英語を喋ろうとしているということだけで、「考え」「声」「表情」「会話」「リズム」まで、日本語とはすべてが異なっていました。1ヶ月も続けると、英会話がスムーズになり、発音も変わりました。かつうら先生に、「スピーチで声の出し方が変わったね」と、言われました。

なぜだか、英語だけでなく他教科の成績も上がり始めました。「なんや、いいことばっかりやん!」。その後、留学するまでの1年半、毎日欠かさず続けました。緊張しながら、たまにはサボりたいなと、感じながらの日々でした。しかし、慣れてくると楽しくなっていき、レッスンが習慣になりました。飽きっぽく、何事も3日続けばいい方な私が、こんなに何かを長く継続できたのは初めてのことです。

レッスンを継続しようと決めた理由は、かつうら先生が「絶対に毎日続けるべきだ」とおっしゃっていたからです。それに、月額制なので、「毎日やったほうがお得やん」と思っていたからです(笑)。

同時に「1回サボったら終わりだ」とも感じていました。熱が出たときも、元旦も、休みませんでした。ストイックに聞こえますが、この頃には単純にオンライン英会話を楽しめるようになっていました。「楽しい」がいちばんです。

私の大学(ICU)では、英語の授業が多く開講されています。一方、初めから英語での授業の準備ができている人は多くありません。そのため、1年時に必修のELA(English for Liberal Arts)というプログラムがあります。ディスカッション、リーディング、プレゼン、エッセイライティングなどを鍛えられます。

入学時に、英語のレベル別のクラス分けがあります。第1グループは海外で育ち、英語が第一言語と言っても遜色ない人たち。第2グループは、日本語の方が得意な帰国子女の人たち。第3と第4グループは、交換留学経験者や海外経験のない人たち。私は第2グループでした。その中でひとりだけ、海外経験のない友達がいました。

彼女は、海外経験がないのに、そう言われないとわからないほどの英語力です。聞いてみると、高校時代に、オンライン英会話を毎日1〜2コマ受講していたそうです。共通点があって、嬉しくなりました。

●オンライン英会話の講師になって

大学生になった現在、私は講師としてオンライン英会話に携わっています。講師になった主な理由は、会費を払って受講するよりも、会費をもらう側になった方が得だと思ったからです。採用試験もすんなり受かりました。生徒さんのなかには私よりも流ちょうにしゃべるオジさんもいます。その人はオンラインのプログラムが始まって以来の受講生で、10年以上も続けているそうです。

生徒さんの多くは社会人で、都市圏の人が多く、海外在住の人もいます。海外にいてもしゃべる機会がない人もいるということです。ただ漠然と海外で暮らせば英語が上達するなんてことはありません。

住む場所に関係なく受講できるのが、オンライン英会話の魅力です。高校生にとって、これは大きなチャンスです。数回無料で体験できるものも多くあるので、騙されたと思って試してみてはいかがでしょうか。

●大学生活

ICUでの生活は、受験勉強とは異なり、のびのびと学び、自分の成長が実感できます。少人数制の授業では、教授との距離が近く、心地いいです。ディスカッションの機会が多く、周りの意見に刺激を受けています。プレゼンやエッセイの課題など、社会人になったときに大切なことを学んでいます。

授業外でも対話を重視するICUには、キャンパス内に10棟の学生寮があり、私もその一つで留学生と共に生活しています。一緒にご飯を作ったり、散歩に出かけたり、風呂に入ったり、課題に取り組んだり、楽しく過ごしています。

私立大学なので学費は高いですが、私は、大学と国からの奨学金で、学費と生活費はほとんど免除の状態です。大学、企業、政府による奨学金制度は数多くあります。経済的負担を減らす方法はたくさんあるということです。

最後に、私の人生の転機であり、留学する決め手となった『HLABサマースクール』というプログラムを紹介します。「高1の時に参加」しました。大学生になってからは「運営側」として携わっています。ぜひ覗いてみてください。

2023年1月25日

オンライン英会話のすすめ

by 勝浦 郡章

 

オンライン英会話のすすめ (10) いまこそオンライン英会話を
オンライン英会話のすすめ (9) 28歳で英語で食っていけるようになる
オンライン英会話のすすめ (8) ワーキング・ボキャブラリーが増えていく
オンライン英会話のすすめ (7) カナダからの手紙
オンライン英会話のすすめ (6) 『36歳から英語で仕事ができるようになった』
オンライン英会話のすすめ (5) 声を味方にする
オンライン英会話のすすめ (4) 月曜日はなぜブルーに
オンライン英会話のすすめ (3) 自己紹介はあらゆるアウトプットの核になる 
オンライン英会話のすすめ (2) 忘却が悦びに変わる
オンライン英会話のすすめ (1) 「恐怖心」は3日で克服できる 

英語習得への道

by info@erable.jp

 

2521203 人間は聞く準備ができているものしか聞こえない――ディクテーションの極意
251107 「フォーリン・ローリング」――ディクテーションの快感
251017 日本語は世界の言語学を変えた ― チョムスキー理論と普遍文法
250915 科学が証明した日本人の言語能力
250612 「さんでー毎日」は人を不幸にする――フェヒナーの法則
250607 量質転化の法則――40年の塾歴を振り返って 「東京外語会会報」に寄稿
250527 寺子屋の精神性を取り戻せ
250331 「穴の開いた靴下」を履く教師
250223 まったく勉強しない英語教師
250130 mustからmayへ―私の「本」との付き合い方

 

241112 英文暗記で掴んだ人生の戦略
241007 生徒を苦しめるだけの校内模試
240711 こうして英語難民が量産されるー高1実力テスト批判(2024年6月実施)
240213 「ちゃんとやれば……」の愚―その2
240205 「ちゃんとやればうんと伸びますよ」の愚

 

231231 聞こえなくても聞こえる(シャドーイング)
231021 おすすめのシャドーイング教材
230811 米海軍特殊部隊SEALsの教え
230720 英語力も国語力もない英語教師
230528 高3生の7割は高1以下の英語力
230305 暗記の喜びは達成よりもそのプロセスにある

 

221218 ういろう売りのせりふの衝撃
221015 大学に受かるのは「いつ」か
220828 新々英文解釈研究
220605 高校生は「準2級」の力もない
220306 共通テスト批判―2022年
220107 通信講座のご案内

 

211201 移民は英文をこう読んでいる
210905 高校生諸君、英文はそんな読み方でいいのか
210701 10分の音読で元気が出る
210626 リスニングの基本は読解力
210509 英作文上達法
210407 新聞記事が幻想をふりまく
210212 移民の聴力と引き換えに読解力が奪われる
210106 大学生はアルバイトよりも

 

201126 文明は人間を幸福にしたのか・『サピエンス全史』
201104 『英標』はエネルギーを放射し続けている
201103 英標の構造分析(シンプルな解釈への試み)
200821 小学校英語は必ず破綻する
200806 書く力は生活の武器になる
200714 国語力を上げる方法
200604 センター試験の廃止を(7)―共通テストはもうオワコン
200510 コロナ対策について、おしらせ
200506 オンライン英会話のすすめ(10)―いまこそオンライン英会話を
200301 単語レモン
200106 ダラダラに終止符を打て

 

191116 紙辞書を使おう
190924 オンライン英会話のすすめ(9)―28歳で英語で食っていけるようになる
190907 オンライン英会話のすすめ(8)―ワーキング・ボキャブラリーが増えていく
190821 オンライン英会話のすすめ(7)―カナダからの手紙
190706 オンライン英会話のすすめ(6)―『36歳から英語で仕事ができるようになった』
190515 模試は受けるな
190115 オンライン英会話のすすめ(5)―声を味方にする

 

181106 オンライン英会話のすすめ(4)―月曜日はなぜブルーに 
180926 オンライン英会話のすすめ(3)― 自己紹介はあらゆるアウトプットの核になる
180805 オンライン英会話のすすめ(2)―忘却が悦びに変わる
180604 オンライン英会話のすすめ(1)―恐怖心は3日で克服できる
180514 チュンプルズ ― ウラ表紙
180413 チュンプルズ ―表紙
180203 たった1行でも意味がある
180103 「1日10個なら、10日で100個おぼえられる」は失敗する
171203 「部分」と「全体」の関係をつかめ
171010 「猫のキ○タマチ」― パラレルリーディングのすすめ
170630 受験生はどんな音声教材を聞いたらいいか
170528 英語ブス42箇条
170427 カタカナ英語でカラオケは歌えない
170224 NHK「ラジオ英会話」― 予約録音のすすめ
170112 音読のすすめ(22)― 『700選』の「和文」は捨てよう
161110 音読のすすめ(21)― 『700選』を音読しながら眠ってしまう
160915 音読のすすめ(20)― 『700選』の暗記と「ゲシュタルト崩壊」
160705 「英文和訳」を見れば実力がわかる
160525 音読のすすめ(19)―『700選』の暗記は生きる力を生む
160314 音読のすすめ(18)― 『700選』の暗記は「完璧主義」を捨てる
160114 音読のすすめ(17)― 『700選』は奇跡のような書だろうか? 
151218 音読のすすめ(16)― 「失敗したくない」は失敗を招く 
151206 音読のすすめ(15)― 『700選』の暗記は挫折する 
151115 「読み書きはできる」という思い込み
151015 音読のすすめ(14)―  ヘーゲルの「量質転化」
151002 音読のすすめ(13)― 失敗をしない人は何も生み出さない
150927 音読のすすめ(12)― その日は必ずやってくる
150912 音読のすすめ(11)― 量は質を転化する
150605 音読のすすめ(10)― 教科書をまるごと音読することの意味
150512 音読のすすめ(9) ― 筆写すると冠詞がわかるようになる
140523 音読のすすめ(8)― サンシャイン3・サンシャイン2・全訳
150207 音読のすすめ(7)― 音読は脳の「全身運動」
150202 文法軽視が止まらない
150120 『英文法を知っていますか』
150101 もの言う生徒が教師を育てる
141013 究極のスロー・リーディング
140921 電子辞書は封印し「紙の辞書」に戻ろう
140901 「縮約」の延長線上に「要約」がある
140825 『英文標準問題精講」四国新聞2014年8月3日付
140801 『英標』の1/3縮約ー 全220題
140701 『英標』を縮約するとばつぐんに力がつく
140617 音読のすすめ(6)― 英会話の基礎訓練は音読
140501 5文型でつまずくとその先はない
140224 音読のすすめ(5)― 18分だけやってみる
140219 音読のすすめ(4)― 何をどれだけ音読したらいいのか

 

131207 音読のすすめ(3)― 教科書を1000回音読するとどうなるのか
131001 音読のすすめ(2)― 中2の教科書を200回読んでみた
130706 音読のすすめ(1)― 61点が92点に 
130525 センター試験の廃止を(6)―短距離走者かマラソンランナーか 
130507 要約のすすめ(その2)―『英標』の要約で「書く力」がつく
130329 要約のすすめ(その1)―『英標』の要約で「読む力」がつく
130103 センター試験の廃止を(5)― 同じ2点を得点しても

 

121107 センター試験の廃止を(4)―マークシートでは統合能力が育たない
121012 『日本人に一番合った英語学習法』
120924 思い込みで英文を読んではいけない
120711 『日本人なら必ず誤訳する英文』
120611 国際教養大学 Akita International University
120601 GDPよりGNH
120517 いったいどれだけ単語を覚えれば……
120504 各クラスを受講するときの目安
120426 英文が読めないのは単語のせいでしょうか?
120222  センター試験の廃止を(3)―センター試験はどんな人間を生んでいるのか
120207 チュンプルズを覚えるために

 

111107 シンプルだからわかりやすいとは限らない
110627 『スモール・イズ・ビューティフル』原子力 ── 救いか呪いか
110425 英文の構造が見える人はほんのひとにぎり
110301 英語力よりも日本語力を ― 英作文の勘所
110201 セン ター試験の廃止を(2)―あ、まちがえた
110113 1時間の辛抱が一生のとくになるんだ?

 

101211 われわれは言葉以上のことを知っている
101113 Two were one too many. ─ 千葉大2009年入試問題
101025 トラブルこそウエルカム & メニューを刷新
100919 いますぐ英語がしゃべりたい ─『瞬間英作文』
100903 希望の種をまく ─ HPの開設
100829 いい大学とは他人が行きたがる大学? ─ 『生きる意味』
100816 不機嫌は何も生み出さない ─ 『上機嫌の作法』
100721 やさしくたくさん ─ 『やさしくたくさん』
100624 目標とはその指先の1ミリ先にあるもの

 

 

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