「英文和訳」を見れば実力がわかる

地元の県立高校の校内模試（高2生対象）にこんな問題が載っていた。解答訳は、それらしい訳になっているが、あきらかに文構造を取り違えている。

この英文と解答訳を検証してみよう。

「not so much A as B」という構文がある。受験生ならだれでも知っている。

He is not so much a scholar as a writer.「彼は学者というよりもむしろ作家だ」

解答訳は、問題文を「not so much A as B」の構文として訳しているが、よく読みさえすれば、そうではないことにすぐに気づく。①「not so much A as B」と、②「問題文」を簡略化して並べてみよう。

①S depends not so much on A as on B.
②S depends not so much on A, but on B.

①と②では、後半部の「as」と「but」が違うだけだが、文構造はまるで異なる。

①の訳は：SはAというよりはむしろBに依存している。
②の訳は：SはAにはそれほど依存していなくて、Bに依存している。

①は誤りで、②が正しい。

②におけるso much は、「それほど」という意味の修飾語として挿入されているにすぎない。S depends not (so much) on A, but on B.

It is not so cool here. 「ここはあまり涼しくない」
She is not so old.「彼女はそれほど歳をとってはいない」

●生徒のアタマのなか

この問題文を読むときの生徒のアタマの中はどうなっているのか。

＜やったー、not so much A as Bだ。これなら楽勝だ＞

英文をフィーリングで読んでいる生徒は、英文にろくに目をとおさない。後半は、「but B」であって、「as B」ではない。英語ができない生徒は、自分に都合のいいように読む。

― We see subjectively, not objectively; what we are capable of seeing, not what there is to be seen.（『英文標準問題精講』練習問題【7】）「われわれは主観的にものをながめ、客観的にはながめない。見ることのできるものだけをながめ、見なければならないものは見ない」―

すこしマシな生徒はこう考える。

＜not so much A as Bだと思ったが、少し違う。後半は、「but～」になっている。自分が知らないだけで、こういう表現もあるのだろう。butの前には「,」もあるが、ささいなことだから無視しよう。「as B」が、なにかの事情で、「but B」になったものに違いない＞

●生徒は混乱する

【解答訳】は、「not A but B」を「not so much A as B」に取り違えているほかにも、次の点が気になる。

『……はメッセージを送る脳の「部位」によって決まるものである』で、「　」付きで「部位」と訳している箇所がある。なぜわざわざ「　」を付けたのだろうか。

whereは関係副詞で、先行詞the placeが省略されている、と考えれば、「the place where」を「部位」と訳すことは可能。しかし、高2生対象の「模範解答」としては配慮に欠ける。「部位」という「　」付きの訳にとまどう高校生は多いだろう。

以下の拙訳では、whereは疑問詞として訳してある。「関係副詞」whereと「疑問詞」whereは、一般に互換性がある。

【拙訳】聞くことと見ることの決定的な違いは、目と耳の違いにはあまり依存していなくて、目や耳が脳のどこへメッセージを送るかによる。

※『ランダムハウス英和大辞典』（小学館）には、not so much A as Bで、as Bの代わりにbut Bを用いることがある、という記述がある。しかし、一般論ではなく例外扱いになっている。

「not A, but B」は、あくまで「AではなくてB」と訳すのが筋であり、例外的に許容されるからといって、「not A but B」を「not so much A as B」に換えて訳したのでは、生徒は混乱し、理解に苦しむだろう。

●「英文和訳」と「和文英訳」を見れば実力がわかる

センター試験や多くの私立大学の問題、あるいはTOEICなどは、マークシート方式で答えを選択するようになっている。こうした試験では、英文をていねいに分析的に読むよりも、速く読んだ方が得点しやすくなっている。その結果、受験生は速く読もうと、「ななめ読み」や「とばし読み」や「拾い読み」をする。こうした粗雑な読み方をするのは生徒にとどまらず、教師にまでも広がっている。

マークシート方式で番号が合ったからといって、英文が読めていることにはならない。英語の実力は、「英文和訳」と「和文英訳」を見ればはっきりわかる。「英会話能力」も、つきつめれば、「作文能力」にほかならない。頭のなかで瞬時に「英作」を行い、それを即座に口から出せば、「英語をしゃべっている」ことになる。

外務省の専門職員採用試験は、外国語和訳（2題）と和文外国語訳（2題）のみ。試験時間は2時間。「正確に読めること」と「正確に書けること」が求められている。プロの外交官になるための語学試験はいたってシンプルで、その趣旨は明確ではっきりしている。

●英語力と日本外交の停滞

佐藤優氏（元外務省主任分析官）も、「和文外国語訳」と「外国語和訳」は、語学の能力が最もよく分かる方法だと語っている。（週刊現代・2016年6月4日号）

― まずは今の英語力を測るためにも、英検2級を受けてみる。これはだいたい、高校2年生と同じくらいのレベルです。歯が立たないようならば、3級に戻るといいでしょう。

英検の関連教材はすごくよくできていますから、それを使って勉強するのがおすすめです。英検準1級に合格できれば、TOEFL換算でだいたいスコア100になります。これは外務省が入省時に「即戦力になる」と判断する基準と同じです。

現在の外交官のうち、何割がこの基準をクリアしていると思いますか？　実は、わずか3割だそうです。私が外務省に入った頃は、専門職を含め、TOEFLスコア100は全員が持っていたのですが。

ちなみに、昔の外務省の入省試験は、「和文外国語訳」と「外国語和訳」しかありませんでした。これは明治時代からずっと変わっていなくて、採点者さえしっかりしていれば、語学の能力が最もよく分かる方法です。しかし現在では、この試験は専門職職員にしか課されていません。現在の日本外交の停滞は、外務省職員の英語力低下とも関係していると思います。―